約１か月にわたり、体育の授業や放課後の水泳練習で、それぞれが自分のめあて達成に向けて努力してきました。その集大成として、プール納めを実施しました。はじめに、水泳総体に出場する選手の壮行会を行い、選手たちは抱負を語り、模範演技を披露してくれました。応援団も力強いメッセージや応援歌で選手を激励しました。

プール活動では、ウォーミングアップでしっかり水に慣れた後、潜ったり浮いたりしましたが、みんな最初より上手になりました。泳力測定では、泳げる距離が伸びたり、タイムが縮まったりと、子どもたちの成長が感じられました。子どもたち自身もとても喜んでいました。

続いて縦割り班対抗宝拾いを行い、上級生が下級生を気遣いながら、みんなで協力して楽しく活動しました。

最後に記念写真を撮影し、振り返りの時間には代表の友達が自分の成長を発表しました。水泳学習を通して、それぞれが大きく成長することができました。努力が実る経験をした子どもたち。今後のさらなる成長にも期待しています。

５・６年生が校外学習で掩体壕、子規記念博物館、道後周辺の散策に出かけました。朝、学校を出発し、バスやフェリーを乗り継いで高浜港へ向かいました。最初に訪れた掩体壕では、戦争の歴史や平和の大切さについて学び、子どもたちは真剣な表情で説明を聞いていました。

次に訪れた子規記念博物館では、以前俳句について教わった先生と再会することができ、今回は正岡子規の生涯や功績について詳しく教えていただきました。子どもたちは展示物を興味深く見学し、先生の話を熱心に聞きながら、松山の歴史や俳句文化への理解を深めていました。

昼食後は、道後温泉周辺を散策しました。散策の途中では、風鈴祭りで短冊に願い事を書いたり、足湯につかって疲れを癒したりしました。また、道後名物のからくり時計が動く様子をみんなで鑑賞し、楽しいひとときを過ごしました。

市街地と観光地の違いにも目を向け、景観を守るための工夫や取組に気付くことができました。さらに、お菓子や地元の名物などをお土産に購入し、家族や友だちのことを思い浮かべながら選ぶ姿も見られました。

天候にも恵まれ、学びと発見の多い一日となりました。児童たちは、限られたお小遣いの中でどのお土産を買うか真剣に悩みながら、地元ならではのお菓子や名物を選んでいました。帰りのバスの中では、今日の思い出を語り合い、笑顔が絶えませんでした。

校外学習を通して、戦争の悲惨さや平和の尊さについて改めて考える機会となり、ふるさと松山の歴史を深く学ぶことができました。子規記念博物館や道後の街並みを歩きながら、松山の文化や伝統に誇りを持つ気持ちも育ちました。今回の学びを今後の生活や学習に生かし、ふるさとを大切に思う心と平和への願いを持ち続けてほしいと思います

中学校では、「生徒総会」がありました。

円滑な生徒会活動を目指しての大切な意見交換の場です。

事前に取ったアンケートをもとに、次の６つの議題が挙げられました。

①教室移動において移動の少ない時間割にならないか

②掃除が終わってからと終わりの会の間を５分伸ばせないか

③連合大運動会での種目を復活できないか

④カバンにお守りやすずを一つまで許可してほしい

⑤朝読書の時間を増やしてほしい

⑥太鼓練習の時間を増やしてほしい

生徒達は、これらの議題に対して賛成、反対のそれぞれの意見を聞き、他にも解決策がないかという視点や、現状を変えたときに新たな問題が発生しないかという視点で意見を出し合い、出てきた意見を整理しました。

自分達が生活する興居島中学校をより良くしていきたいという思いから、活発に意見交換が行われました。

今回の生徒総会で出てきた意見をもとに、今後さらに生徒・教職員で議論を深めていく予定です。

２学期・３学期にも生徒総会が行われます。生徒会活動を通じた生徒達の成長と、今後の興居島中学校の変化がとても楽しみです。

今年度も、海上保安庁交通部の方を講師としてお招きして海の安全教室を行いました。児童と教職員と参観希望の保護者が参加し、海の安全について教わりました。磯遊びの注意点についても説明があり、みんな真剣に聞いていました。

プールでの実技講習では、ライフジャケットの着用体験や落ちた人の助け方、浮くために使える道具についての講習を受けました。子どもたちは実際に体を動かしながら学び、海での安全についての意識を高めました。指導者の方々から身ぶり手ぶりを交えながら、子どもたちのそばでご指導していただいたので、子どもたちもよく理解していました。子どもたちは実際に体を動かしながら学び、海での安全についての意識を高めました。

最後には感想や質問の時間があり、学んだことを振り返る良い機会になりました。今回の教室で、海の危険やもしもの時の対応をしっかり理解できたと思います。

海上保安庁交通部の皆様、ありがとうございました。今後もこうした学びの場を大切にし、子どもたちの安全意識を高めていきたいと思います。

中学生は、国語の時間に「図書館活動」がありました。

今日は、各学年ごとに学校図書館支援員さんによる、いろいろなアクティビティを体験しました。

まず「ブックトーク」がありました。読書感想文コンクールで「課題図書」となっている本についてお話をしていただきました。

なんだか読んでみたくなる紹介や案内に、中学生は引き込まれていました！

続いて、「味見読書をしてみよう！」ということで、学校図書館支援員さんがチョイスした様々なジャンルの本を「味見」しました。

自分が「味見」してみたい本を選んで、３分間、集中して読みます。３分経ったら、ワークシートの【とてもおもしろそう】【おもしろそう】

【いまひとつ】を選び、自己評価します。そのサイクルを３回行いました。

わずか、３分間の「味見」読みですが、中学生は誰も話すことなく真剣に読み耽っていました。

少しでも興味が湧けば、借りてみるのも手ですね。

様々なジャンルの本を手にしてみることで、著者の思いや願い、いろいろな世界に触れることができます。

夏休みには少し時間ができるので、読んでみたい本をじっくりと楽しむのもよいですね。

夏休みの課題に、読書感想文がありますが、学校図書館支援員さんから、本の読み方や書き方についても教えていただきました。

いつも気持ちよく整理をしてくださっている学校図書館支援員さんに感謝をしつつ、「読書」に親しむように努めてほしいと思います。

これからもどんどん図書館を利用していきましょう！

放課後の水泳練習が始まってしばらく経ちました。本校では、松山市小学校総合体育大会水泳の部に向けての練習だけでなく、全校児童を対象に泳力を高めるための練習も行っています。参加を希望した１～6年生が泳力に応じた３つのコースに分かれて練習に励んでいます。

指導する教員の話をしっかりと聞きながら、「少しでも上手に泳ぎたい」「大会に出場したい」などそれぞれの目標に向けて一生懸命活動しています。練習するたびに泳力が高まってきています。少しでも自分の目標に近づけるように、残りの練習もみんなで頑張ってほしいと思います。

先月末、4年生は、市之井手浄水場と中央消防署へ社会科見学に行きました。

まず、市之井手浄水場では、松山市水道資料館「水と人のみらい館」を見学しました。学習ゾーンでは、水の体感スタジオで水とのかかわりの歴史や、水がきれいになっていく様子を体験しながら学びました。体験ゾーンの「バランス水担ぎ」では、バランスを取るのが難しく、昔の人の暮らしの大変さを実感しました。「雲のリング」では、最初は難しかったものの、ゆっくり押すことできれいな雲の輪を作ることができ、楽しく学ぶことができました。

続いて、中央消防署を見学しました。救急車や消防車を間近で見ながら、道具の使い方や働きについて丁寧に説明していただきました。見学の途中で実際に救急車が出動する場面もあり、隊員さんの迅速な行動にとても感動しました。最新の消防車に乗せていただき、多機能な設備を体験することもできました。最後のインタビューでは、人を助けるために日々訓練や準備をしていることを教えていただきました。

今回の見学を通して、私たちの暮らしを支える水や、消防・救助の現場で働く方々の工夫や努力に直接触れることができました。これからも私たちにできることを考え、学びを深めていきたいと思います。お世話になった皆さん、本当にありがとうございました。

中学校２年生は、夏休みに「職場体験学習」を控えています。

今日は、お世話になる予定である各事業所等に、お願いや打ち合わせ等のお電話を掛けました。

２年生は、緊張した面持ちで電話を掛けていました。必要な事柄をメモしながらの電話は、

あまり経験がないことだと思いますが、先方の説明をしっかりと聞いて確認をしていました。

残念ながら、お忙しそうで、明日にお電話することになった事業所等もありました。

社会の中では、きちんとした敬語が使えないと困ります。

２年生では、国語の時間に、先取り学習として「手紙の書き方」「敬語」について学習をしました。

「敬語」には【丁寧語】【尊敬語】【謙譲語】があり、その意味や用法について確認をしました。

「敬語」を重ねすぎると大げさになったり、反対に、適切な「敬語」が使えないと、相手に失礼に

なったりする、という状況があることに、「うわぁ、難しい！」という声が聞かれました。

２年生は、スマートに「敬語」を使えるようにするためにどうすればよいか、あれこれと考えていました。

「職場体験学習」では、学校では体験のできない「職業」の意義について学ばせていただきます。

どの職業にも魅力、やりがいがあり、そこにかかわることの尊さを知ったり、また、将来の自分の在り方を

模索する大切な経験となったりすることが期待されます。

単に「楽しい」「面白い」という観点ではなく、自分の適性や将来像を深く考える取組にしてほしいと思います。

２年生の皆さん、頑張りましょうね。

中学生は、朝の時間に「学習トライアル」に取り組んでいます。

月～木にかけて学習に取り組み、金に仕上がりを確認します。

これまで「数学」「社会」に挑戦しました。今週は「国語」で漢検３級レベルの学習をしています。

１～３年生まで共通課題が出ているので、最終日に誰が高得点を叩き出すか全く分かりません。

各学年の学習の様子をのぞいてみると‥‥‥、

３年生では‥‥‥

音も立てず、真剣に書き練習をしていました。どんどんと手際よく漢字を書いていました。

２年生では‥‥‥

目と目が合うと、「ニヤッ」とほほ笑む生徒がいました。何やら自信がありそうな感じでした。

１年生では‥‥‥

やはり、静かにシャーペンを走らせる音しか聞こえませんでした。すごい集中力です。

漢検３級レベルで言えば、「搾る」「慈しむ」「諮る」等の漢字があります。難しいですね。

画数も多いですし、ひょっとすると、初めて見るような漢字もたくさんあるかもしれません。

いずれにしろ、目標を定めて挑戦するのは、とても効果的な学習だといえるのではないでしょうか。

わずかな時間であっても、個々の工夫で、充分に効果のある学習ができると思います。

「学習トライアル」が、自分に合った学習方法を見つけるきっかけになればいいですね。

中学生、頑張りましょう！